Filosofa.net

12. "Педагогика и психология игры", Межвузовский сборник научной трактовки, Новосибирск: НГПИ – 1985 г.

13. Праздников Г.А., "Игра и эстетическая деятельность личности / Эстетическая культура советского человека", Ленинград, 1976 г.

14. Рубинштейн С.Л., "Основа общей психологии", Т. 2., Москва, изд-во "Педагогика", 1989 г.

15. Столович Л.Н., "Искусство и игра // Эстетика", Москва изд-во "Знание", 1987 г.

16. Терский В.Н., "Игра. Творчество. Жизнь", Москва, 1966 г.

17. Усова А.П., "Игра", Москва, 1962 г.

18. Устименко В.Ф., "Место и роль игрового феномена в культуре // Филосовские науки", 1980 г., №2, стр. 69 – 77.

19. Хайнд Р., "Поведение животных", Москва, 1975, стр. 282, 283, 385.

20. Хейзинга Й., "В тени зактрешнего дня", Homo Iudens, Москва, 1992 г.

21. Шмаков С.А., "Игры учащихся – феномен культуры", Москва изд-во "Новая школа", 1994 г.

22. Эльконин Д.Б., "Психологические игры", Москва, 1978 г.

23. Эпштейн Н.П., "Игра в жизни и искусстве // Советская драматургия", Москва, 1982 г. №2.

Приложения

[1] Хайнд Р. Поведение животных. – М., 1975. – С. 382 – 383, 385.

[2] Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – С. 186 – 187, 182.

[3] Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – С. 475.

[4] Спикаковская А.С. Нарушение игровой детельности. – М., 1980. – С. 60–61.

[5] Из записок-конспекта Л.С. Выготского к лекциям по психологии детей дошкольного возраста. – В кн.: Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – С. 291.

[6] Плеханов Г.В. Эстетика и социология искусства. В 2-х т. – Т. 1. – С. 207.

[7] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. – Т. 46. – Ч. II – С. 221, 110.

[8] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. – Т. 23. – С. 189.

[9] “Нет ни одной формы игры, писал еще В. Вундт, которая не имела бы своего образца в том или другом виде серьезного занятия, само собой разумеется, предшествующего ей во времени. Жизненная необходимость принуждала к труду, а в труде человек мало-помалу научался смотреть на употребление в дело своей силы, как на удовольствие”

[10] Плеханов Г.В. Письма без адреса: Письмо третье // Собр. соч.: т. М., 1924. Т. XIV.

[11] Такова, по-видимому, основная мысль К.С. Станиславского применительно к роли, которую играет на сцене актер.

[12] " В настоящее время критический анализ концепции ведущей деятельности осуществляет А. В. Петровский. При этом он сочувственно цитирует, в частности, данные положения С. Л. Рубинштейна. см.: Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности//Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 24; Психология развивающейся личности/ Под ред. А. В. Петровского. М., 1987. С ,56—57.

[13] Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. С. 496.

[14] Корчак Я. Как любить ребенка. – М., 1990. С. 72.

[15] См.: Gross K. Die Spiele der Menshen. Lend, 1899.

[16] Gomm A. The Traditional Cammes of Ingland, Acotland and Ireland. Lool. – L., 1898.

[17] Игры народов СССР. – Л., 1933.

[18] Там же. С. 15.

[19] Коган М.С. Человеческая деятельность. – М., 1974. С. 207.

[20] Добринская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развития личности. С. 23-28.

[21] См.: Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. С. 158-159.

[22] См.: Шлаков С.А. Игра и дети. – М., 1970; Он же. Игры в практике работы современной школы // Обл. пед. чтения. – 1979.

[23] См.: Берн Э. Секс в человеческой любви. – М., 1990.

[24] Эпштейн М. Игра в жизни и искусстве // Современная драматургия. 1982. № 2. С. 225.

[25] Там же.

[26] Лавров П. Переживания доисторического периода//Собр.соч. вып.V, 1918. С. 66.

[27] Газман О.С. О понятии детской игры: Сб. Игра в педагогическом процессе. -Новосибирск, 1989. С.З. 31

[28] "В своей монографии «Психология игры» (М„ 1978) ученик Л. С. Выготского — Д. Б. Эльконин полностью приводит эти возражения С. Л. Рубинштейна против теории игры, развиваемой Л. С. Выготским, и затем комментирует их следующим образом: «Все эти критические замечания, хотя, как нам кажется, и не во всем справедливые, должны быть приняты во внимание при разработке проблем психологии детской игры»